李岑“复述提高法”刷剑桥KET作文课程资源百度云分享

新版KET考试最大的亮点,就是由原来只写1篇作文,增加到写2篇作文(一篇写电子邮件,一篇写看图说话)。新版KET的写作分值,与阅读分值对等。因此过去说“得阅读者得天下”,现在变成“阅读写作各占半壁江山”。

孩子在三年级暑假,就可以开始准备剑桥KET考试。备考离不开刷题,但是,几十年来,中国同学备考英语,大多习惯买本单词书背,或者给选择题打勾,这些劳动,跟提高英语的关系不大,甚至不能对付现代越来越灵活的英语考试。

对付今天的英语考试,必须重视作文,虽然很多同学在刷作文题,但只是在抄背范文。抄背当然管用,我今天也会给孩子推荐一本适合抄写的作文书。但是,如果想通过刷作文题,快速有效提高写作表达功力,就不能只靠抄背,你抄背的再辛苦,东西也都是别人写的,不是你自己写的。你需要采用更高级的“行动策略”,我称之为“复述提高法”,内容如下:

读完范文,搞文字再创作,用自己话复述一遍,争取写的比范文还要好,这是提高自我写作能力最快的训练方法。

很多孩子,自己写作文,无精打采。但是你把同学的作文给他,让他给同学挑错,或者批改同学作文,孩子的积极性就上去了。我的“复述提高法”,就是这样的训练思路。开展复述提高练习,首先找到一本作文题库,我们在原作基础上,完成3个步骤的复述练习。

去哪里找作文题库呢?我推荐《KET高分写作字帖》(新东方考试研究中心编著,浙江教育出版社,ISBN: 9787572201295)。这本书最大的特点,就是把背范文和练字帖,结合在一起。《KET高分写作字帖》提供了15套新版KET写作模拟题,每套2篇作文题,全书共30篇作文题,覆盖KET写作的全部话题领域。

这本书里面,30篇作文的范文,都是字帖形式。孩子不但能背范文,而且还能临摹描红范文字帖,帮助考生在各类英语考试(比如中考高考)写出字体清晰整齐的作文。这本书的字帖字体,适合中国学生的实际需要。小朋友写英语文字,做到工整清晰即可,不用追求斜体花体圆体,因为孩子不可能有那么多时间练习写英语字。

“复述提高练习”的3个关键步骤是:

研词、磨句、能力索引。

复述就是文字再创造。一篇范文,不要看过就结束,而是要研词磨句。比如,在“研词”层面,看完一篇《KET高分写作字帖》的范文,我们盯住一个句子:Don’t forget to/别忘了wear/穿comfortable shoes/舒服的鞋子.

这是一篇邮件作文,你提醒朋友周日去植物园远足,要穿方便走路的鞋子。我们看上面的句子,在词汇层面,我们就要琢磨,这就是“研词”的过程。朋友之间写信,肯定属于“非公文文体”,朋友之间话语措辞,应该是轻松轻快的,那么还有什么词组,比“Don’t forget to...”更轻快呢?不妨把这句话复述成:Be sure to wear comfortable shoes.

经过研词,再把英语复述出来,这就是高效练习写作。除了在词汇层面下功夫,我们还要借助复述练习,加强孩子对地道句型的敏感度,这就叫“磨句”。比如,同学看到范文里面有一句话:

Tom/汤姆couldn’t/不能go out to play/出去玩.

如果不做复述练习,这句话看过就看过了,没有任何启发与提高。而通过“磨句” ,孩子发现这句话的词序,是套着汉语顺序写的,怎么让英语更地道呢?有个窍门,就是句子的第一个单词,别总出现名词(如人名、地名),如果把Tom couldn’t go out to play. 

复述成:It’s impossible for Tom to play outside.

英语就变得地道多了。通过这种复述练习,孩子掌握写出地道句子的窍门。除了研词磨句,复述提高练习还要求学生打造自己的能力索引库,这是让孩子“百里挑一”的砝码。作文题千变万化,但借助类型化方法,就能把变幻无穷的作文题目,归纳到可数的几个类别里面去。谁能“以不变应万变”,谁就具有解决问题的能力,这正是素质教育的核心。素质教育不是唱唱歌、跳跳舞,而是让学生有赶超意识,有自学勇气,且不怕失败。素质好的学生,应试也是赢家。

备考英语作文,如何“以不变应万变”呢?孩子要打造自己的能力索引库。剑桥KET作文,覆盖15个“话题能力”和15个“交际能力”。谈论天气、旅游、环境保护等等,均属于“话题能力”。邀请对方,拒绝别人,表达不同意见,均属于“交际能力”。通过“复述提高练习”重写一篇文章后,要给文章按照“话题能力”和“交际能力”归类,打造自己的能力类型索引本,方便平时复习。

我举个例子,某篇KET作文,你向邻居推荐一家餐馆,并告知如何去。范文的句子是:There’s a good restaurant/有家好餐馆and you can get there on foot/步行可达.

读完范文,我们动脑子琢磨一下,在真实的人际交往中,给邻居介绍一家餐馆,你就说一句“步行可达”,太敷衍了。我们复述这句话的时候,必须“研词磨句”,把这句话复述成“提高版”作文:There’s a good restaurant/有家好餐馆about ten minutes from here/从这走就十分钟. Go up this hill/走上坡and when you see a small bookshop/当你看到一家小书店, turn right/朝右拐and it’s there/就到了.

复述之后,总结能力上收获。上面的作文,话题层面属于“日常饮食”,交际层面属于“指位置”。我把KET作文涵盖的15个“话题能力”和15个“交际能力”,编制成一张列表。每次带学生完成一篇范文的“复述练习”,我就让学生给作文标号,相当于做索引。平时训练就有索引意识,今后在考场拿到作文题,孩子立刻知道调用哪一个话题语料,以及调用哪一种交际策

《KET高分写作字帖》30篇范本,相当于1.0版本,按照研词、磨句、能力索引三个步骤“复述提高”之后的作文,就变成2.0版本。经过2.0版本拔高,孩子以后写作文,就不会翻来覆去只写简单句子。孩子可以用地道英语写一封介绍体育运动的邮件、写一张请人帮忙的便条、写一个有头有尾的故事。

最后我强调一下,用复述的方法,针对范文研词磨句,除了提高写作,也能培养复述技能。复述是一项重要技能。新托福考试在口语环节,专门测验考生的“复述”能力。比如,在新托福考场,让考生听一段“谈电动车利弊”的对话音频,并让考生读一篇“讨论电动车”的小短文,然后要求考生用“自己的话”,口头复述听力与阅读材料里面出现的观点。新托福的口语题型,就是能力培养的“风向标”。听到读到的信息,如果能用自己的话复述出来,说明这位考生具备在美国大学课堂学习讨论的英语基本功。

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